Why education initiatives are critical for emerging tech like Web3
Web3のような新興技術に教育イニシアチブが不可欠な理由
要約(英語):
a survey revealed that 48% of young British adults do not know how crypto works. Yet, 56% expressed their intentions to invest in digital assets in the future. While 66% of Americans with higher incomes are familiar with NFTs, the ratio is much lower for those in the middle (51%) and lower (36%) ranges. Active Web3 developers represent only a fraction (0.06%) of the 31 million active software developers worldwide. Yet each generates $12 million in value.
要約(日本語):
調査では、英国の若い成人の48％が暗号の仕組みを知らないことが明らかになりました。しかし、56％が将来デジタル資産に投資する意図を表明しました。収入が高いアメリカ人の66％はNFTに精通していますが、その比率は中央（51％）および低い範囲の比率ではるかに低くなっています。Active Web3開発者は、世界中の3,100万人のアクティブソフトウェア開発者のわずか（0.06％）のみを表しています。しかし、それぞれが1200万ドルの価値を生み出します。
本文:
DataDecisionMakers If you are reading these lines, you probably understand the relevance of emerging technologies like AI, ML, blockchain and Web3 — at least to a certain extent. But what about the rest of the population? As experts in our fields, we spend workdays (and often weekends) on these markets and grasp tech concepts like decentralized autonomous organizations (DAOs), smart contracts and soulbound tokens (SBT). But even when they seem perfectly clear to us, it is tough to explain them to others, especially when we try to pass on knowledge to our kids.
DataDecisionMakersこれらの行を読んでいる場合、おそらくAI、ML、ブロックチェーン、Web3などの新しいテクノロジーの関連性を少なくともある程度理解しています。しかし、残りの人口はどうですか？私たちの分野の専門家として、私たちはこれらの市場で就業日（そして多くの場合週末）を費やし、分散化された自律組織（DAO）、スマートコントラクト、ソウルバウンドトークン（SBT）などの技術概念を把握しています。しかし、彼らが私たちに完全に明確に見えるときでさえ、特に私たちが子供たちに知識を伝えようとするとき、彼らを他の人に説明するのは難しいです。
Although the future of Web3 is in the hands of the next generation, a survey’s findings revealed that 48% of young British adults do not know how crypto works. Yet, 56% expressed their intentions to invest in digital assets in the future. In the U.S., less than half of the population has heard of NFTs. Familiarity also varies with family income. While 66% of Americans with higher incomes are familiar with NFTs, this ratio is much lower for those in the middle (51%) and lower (36%) ranges. While most users are dissatisfied with the current iteration of Web2, only 13% believe they know what Web3 means.
Web3の将来は次世代の手にありますが、調査の結果、英国の若い成人の48％が暗号の仕組みを知らないことが明らかになりました。しかし、56％が将来デジタル資産に投資する意図を表明しました。米国では、人口の半数未満がNFTを聞いています。親しみやすさも家族の収入によって異なります。収入が高いアメリカ人の66％はNFTに精通していますが、この比率は中央（51％）および低い範囲の範囲ではるかに低くなっています。ほとんどのユーザーはWeb2の現在の反復に不満を抱いていますが、Web3が何を意味するかを知っていると考えているのは13％だけです。
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But what are the market pain points we have to solve to make Web3 and other emerging technologies integral parts of our (and our kids’) lives? And what if I told you there is a universal solution to them all?
しかし、Web3やその他の新興技術を（および私たちの子供たち）の生活の不可欠な部分にするために解決しなければならない市場の問題点は何ですか？そして、私が彼ら全員に普遍的な解決策があるとあなたに言ったらどうでしょうか？
Web3 has recently become the hottest sector of the blockchain industry among VCs, even surpassing DeFi and NFTs. 42% of individual VC deals centered on Web3.
Web3は最近、VCの間でブロックチェーン業界で最もホットなセクターになり、DefiやNFTを超えています。個々のVC取引の42％はWeb3を中心としています。
But despite the growing financial interest in Web3, there is a significant shortage of qualified experts in the field. Active Web3 developers represent only a fraction (0.06%) of the 31 million active software developers worldwide, yet each generates $12 million in value.
しかし、Web3に対する経済的関心が高まっているにもかかわらず、この分野には資格のある専門家がかなり不足しています。Active Web3開発者は、世界中の3100万人のアクティブソフトウェア開発者のわずかな部分（0.06％）しか表していませんが、それぞれが1,200万ドルの価値を生み出しています。
How can this trend be explained? The answer lies in the differences between Web2 and Web3 developers. Tech giants like Amazon, Google and Microsoft can attract Web2 talent with HR branding, salaries, corporate culture and other benefits. But these are not enough for Web3 developers. Although they still appreciate employee perks, they choose to work on projects that involve building a decentralized future.
この傾向はどのように説明できますか？答えは、Web2開発者とWeb3開発者の違いにあります。Amazon、Google、Microsoftなどのハイテク大手は、HRブランディング、給与、企業文化、その他の利点でWeb2の才能を引き付けることができます。しかし、これらはWeb3開発者には十分ではありません。彼らはまだ従業員の特典を高く評価していますが、分散型の未来を構築することを伴うプロジェクトに取り組むことを選択します。
With a need to learn new programming languages and other skills, it takes time for Web2 developers to transform into the Web3 talent the sector is ready to hire.
新しいプログラミング言語やその他のスキルを学ぶ必要があるため、Web2開発者がセクターが雇う準備ができているWeb3タレントに変身するには時間がかかります。
But can Web3 education help in this matter? Spoiler alert: It can.
しかし、Web3教育はこの問題に役立つでしょうか？スポイラーアラート：できます。
In the meantime, governments are racing to introduce their own central bank digital currencies (CBDCs). Eleven jurisdictions have already launched their CBDCs, including the two newest, Jamaica’s JAM-DEX and Nigeria’s eNaira. While the UK and the U.S. are in the research phase, Sweden and China are actively piloting their state-issued virtual assets.
それまでの間、政府は独自の中央銀行のデジタル通貨（CBDC）を導入するために競争しています。11の管轄区域は、ジャマイカのジャムデックスとナイジェリアのエナイラの2つを含むCBDCをすでに発売しています。英国と米国は研究段階にありますが、スウェーデンと中国は州発行の仮想資産を積極的に操縦しています。
But here, we forget about the very first step in adopting emerging technology: teaching the population how to use it and explaining its relevance. According to crypto consumers, education and tech literacy are two key barriers to CBDC adoption.
しかし、ここでは、新しいテクノロジーを採用するための最初のステップを忘れています。それをどのように使用するか、その関連性を説明する方法を人口に教えることです。Cryptoの消費者によると、教育と技術リテラシーはCBDCの採用に対する2つの重要な障壁です。
El Salvador serves as a case study of “how not to.” The Central American nation was featured in the headlines after it became the first country to adopt Bitcoin as a legal tender last year. While many crypto enthusiasts celebrated the move at first, the decision had not been preceded by citizens’ dialogues, and the execution was rushed, which led to widespread protests and heavy criticism from the crypto community. The government-supported “My First Bitcoin” program was initiated only this year.
エルサルバドルは、「どのようにしないか」のケーススタディとして機能します。中央アメリカの国家は、昨年、ビットコインを法定通貨として採用した最初の国になった後、見出しで取り上げられました。多くの暗号愛好家が最初にこの動きを祝いましたが、決定は市民の対話が先行していなかったため、実行が急いでいたため、暗号コミュニティからの広範な抗議と激しい批判につながりました。政府が支援した「私の最初のビットコイン」プログラムは、今年のみ開始されました。
Things should have been the other way around: mass education first and adoption second.
物事はその逆であるべきでした：最初に大衆教育と養子縁組が2番目です。
Central banks working on CBDCs tend to focus on the technical side, such as developing blockchain networks, building apps and issuing new coins. In the meantime — if not beforehand — states should launch educational programs to explain to their citizens how to use digital assets and distributed ledger technology.
CBDCに取り組んでいる中央銀行は、ブロックチェーンネットワークの開発、アプリの構築、新しいコインの発行など、技術的な側面に焦点を当てる傾向があります。それまでの間、事前にそうではないにしても、州は教育プログラムを開始して、市民にデジタル資産と分散型台帳技術の使用方法を説明する必要があります。
We see technology as the future, whether it’s AI, blockchain, Web3 or even the Web5 Jack Dorsey is working on. However, the adoption of emerging tech will not progress well until ordinary people understand it.
AI、ブロックチェーン、Web3、さらにはWeb5 Jack Dorseyが取り組んでいるかどうかにかかわらず、テクノロジーは未来と考えています。しかし、新興技術の採用は、普通の人々がそれを理解するまでうまく進歩しません。
Many governments, digital asset startups and non-crypto organizations are launching blockchain education programs. Simultaneously, there is a rising trend among top colleges, such as Stanford, Harvard, MIT, Cornell and Oxford, to incorporate blockchain and crypto courses into their curricula.
多くの政府、デジタル資産の新興企業、非クリプト組織がブロックチェーン教育プログラムを開始しています。同時に、スタンフォード、ハーバード、MIT、コーネル、オックスフォードなどのトップカレッジの間で、ブロックチェーンと暗号のコースをカリキュラムに組み込む傾向が高まっています。
This trend reflects the growing demands of blockchain-versed parents in the U.S. for crypto education in schools. While 64% of respondents believe students should learn about digital assets in the classroom, this ratio is 40% for blockchain, 35% for metaverse and 25% for NFTs.
この傾向は、学校での暗号教育に対する米国のブロックチェーンに反した親の需要の高まりを反映しています。回答者の64％は、学生が教室のデジタル資産について学ぶべきだと考えていますが、この比率はブロックチェーンで40％、メタバースで35％、NFTで25％です。
That said, despite the positive movement in this field, many courses on cryptocurrencies cover only the basics, with a focus on financial literacy. Without explaining the actual tech properly, kids will not become Web3 natives, get hired by market players after graduation or develop the most-demanded skills within the sector.
とはいえ、この分野での前向きな動きにもかかわらず、暗号通貨に関する多くのコースは、金融リテラシーに焦点を当てた基本のみをカバーしています。実際の技術を適切に説明することなく、子供たちはWeb3原住民にならず、卒業後にマーケットプレーヤーに雇われたり、セクター内で最も需要のあるスキルを開発したりしません。
No matter how innovative your product is and how it aims to change the world, people will not be able to benefit from it if they do not understand the emerging technology that powers it. From talent shortage to slow CBDC development and mass adoption, education initiatives focusing on emerging technology can provide an effective solution to many market pain points.
あなたの製品がどれほど革新的であり、それがどのように世界を変えることを目指しているとしても、人々はそれを動かす新興技術を理解していなければ、人々はそれから利益を得ることができません。人材の不足からCBDCの開発の遅延から大量採用まで、新興技術に焦点を当てた教育イニシアチブは、多くの市場問題点に効果的なソリューションを提供できます。
This way consumers could learn how to benefit from the decentralized web and shape the project’s future via participating in a DAO’s governance process. At the same time, while developers could enjoy a much faster transition from Web2 to Web3, governments could smooth the launch of their CBDCs with accelerated adoption.
これにより、消費者は分散型Webから利益を得て、DAOのガバナンスプロセスに参加することでプロジェクトの将来を形作る方法を学ぶことができます。同時に、開発者はWeb2からWeb3へのはるかに速い移行を享受することができますが、政府は採用を加速してCBDCの発売を滑らかにすることができました。
Crypto and Web3 education is not just the hottest trend on the market but an expression of the future impacting all aspects of an emerging technology-powered sector.
CryptoとWeb3の教育は、市場で最もホットな傾向であるだけでなく、新興技術駆動のセクターのあらゆる側面に影響を与える将来の表現です。
Fuad Fatullaev is CEO & cofounder at WeWay.
Fuad Fatullaevは、WewayのCEO兼共同設立者です。
元記事
Why education initiatives are critical for emerging tech like Web3
