Education in the metaversity: A win-win for educators and students
メタバーシティにおける教育。教育者と生徒のWin-Winの関係
要約(英語):
‘Metaversity’, as coined by educators, is changing the world our graduates will enter and is already changing our teaching models. Industry partners are readying themselves and their businesses for the ‘metaverse’, with industry partners claiming that the creator economy will be centered and brand authenticity will be defined.
要約(日本語):
教育者によって造られた「メタバース」は、卒業生が入る世界を変えており、すでに教育モデルを変えています。業界のパートナーは、「メタバース」のために自分自身と彼らのビジネスを準備しており、業界パートナーは創造者経済が中心になり、ブランドの信頼性が定義されると主張しています。
本文:
The “metaversity,” as coined by educators, is changing the world our graduates will enter and is already changing our teaching models.
教育者が作った「メタバース」は、卒業生が入る世界を変えており、すでに教育モデルを変えています。
Given that higher education’s primary role is to prepare students with the knowledge, skills, and real-world experiences needed to succeed in the workforce and in their lives, we must not only embrace the transformation that is being driven by the metaverse, education must play a leading role. Industry partners are readying themselves and their businesses for the metaverse, with Rebecca Wallace, EVP of corporate strategy at WPP arguing that, “our metaverse strategy will bring the creative and the community to our clients and is where the creator economy will be centered and brand authenticity will be defined.” Jonathan Tisch, CEO of Loews Hotels, declared at a recent hospitality conference that “the metaverse is our future and it must be embraced.” Across industry and in their actions, business and technology leaders are making it clear that the metaverse is a highly valuable and non-negotiable part of our future.
高等教育の主な役割は、学生に労働力と人生で成功するために必要な知識、スキル、実世界の経験を準備することであることを考えると、メタバースによって推進されている変革を受け入れるだけでなく、教育が行わなければなりません。主要な役割。業界のパートナーは、WPPの企業戦略のEVPが、「私たちのメタバース戦略はクリエイティブとコミュニティをクライアントにもたらし、クリエイターエコノミーが中心になり、ブランドをブランドにするレベッカウォレスで、メタバースのビジネスを準備しています。信頼性が定義されます。」Loews HotelsのCEOであるJonathan Tischは、最近のホスピタリティ会議で「メタバースは私たちの未来であり、受け入れなければならない」と宣言しました。業界全体とその行動において、ビジネスとテクノロジーのリーダーは、メタバースが私たちの将来の非常に価値があり交渉不可能な部分であることを明らかにしています。
As we look outside of education and across professional fields, we are seeing the metaverse changing the rules.
教育の外を見て、プロの分野を越えて見ていると、規則が変化しているのが見られます。
In sports, for example, filling seats in stadiums is no longer the only measure of financial success or fan loyalty.
たとえば、スポーツでは、スタジアムの席を埋めることは、もはや経済的成功やファンの忠誠心の唯一の尺度ではありません。
Regardless of what sport you play or watch, the metaverse is having an impact: The NBA, for instance, is creating unique metaverse experiences by broadcasting games in Virtual Reality (VR) and by selling collectible NFTs to fans via NBA Top Shot to bring fans closer to the game.
あなたがプレイしたり見たりするスポーツに関係なく、メタバースは影響を与えています。たとえば、NBAは、仮想現実（VR）でゲームを放送したり、NBAトップショットを介してファンに収集可能なNFTを販売してファンをファンに販売することで、ユニークなメタバースエクスペリエンスを作成しています。ゲームに近い。
To keep pace with these changes, higher education needs to prepare students to adjust to new approaches and be comfortable with the new technologies transforming industry.
これらの変化に対応するために、高等教育は学生に新しいアプローチに適応し、新しいテクノロジー変革業界に慣れる準備をする必要があります。
GamesBeat Summit Next 2022 Join gaming leaders live this October 25-26 in San Francisco to examine the next big opportunities within the gaming industry.
ゲームビートサミット次の2022年、ゲーム業界内の次の大きな機会を調べるために、サンフランシスコでこの10月25〜26日にゲームリーダーに参加します。
At NYU School of Professional Studies, undergraduate and graduate students looking to gain experience in the metaverse are consulting with the Philadelphia 76ers to design an interactive fan experience in the metaverse to help expand their international fan market.
NYU School of Professional Studiesでは、メタバースでの経験を積むことを目指している学部生および大学院生は、フィラデルフィア76ersと相談して、メタバースでインタラクティブなファンエクスペリエンスを設計し、国際的なファン市場を拡大するのを支援しています。
They are also working with black-owned small businesses to create a metaverse strategy and partnering with cities across disciplines to develop proof-of-concept projects that can then be prototyped in the metaverse.
彼らはまた、黒人所有の中小企業と協力してメタバース戦略を作成し、分野全体で都市と提携して、メタバースでプロトタイプ化できる概念プロジェクトを開発しています。
Furthermore, they are working with simultaneous capabilities available in the metaverse to understand how cities can best plan for potential climate shifts.
さらに、彼らは都市が潜在的な気候変動のためにどのように最良の計画を立てることができるかを理解するために、メタバースで利用可能な同時機能を扱っています。
These experiments give students first-hand experience in solving a real-world challenge — one of many that companies are facing today.
これらの実験は、現実世界の課題を解決する際の学生の経験を与えます。これは、今日直面している企業の多くの1つです。
Additionally, we at the NY School of Professional Studies are adjusting our approach to teaching and preparing students for the metaverse by providing opportunities for them to experience VR technology with the launch of a new VR Lab.
さらに、NY School of Professional Studiesでは、新しいVRラボの立ち上げでVRテクノロジーを体験する機会を提供することにより、メタバースのために生徒を教育および準備するためのアプローチを調整しています。
At Fisk University, virtual technology is being used by professors to provide human biology students with never-before-possible examinations of the human heart.
Fisk Universityでは、バーチャルテクノロジーが教授によって使用されており、人間の心臓のこれまでにない試験を人間の生物学の学生に提供しています。
For example, professors can reach into the chest cavity of a virtual cadaver, pull out a human heart, and hand it to a student.
たとえば、教授は仮想死体の胸腔に手を伸ばし、人間の心を引き出して、学生に渡すことができます。
The student can feel the weight of the heart, examine it, and even enlarge the organ until it is 8 feet tall.
学生は、心臓の体重を感じ、それを調べ、高さ8フィートになるまで臓器を拡大することさえできます。
The whole class can take steps inside the heart, where they see and touch the ventricle walls.
クラス全体が心臓の内側を踏むことができ、そこで心室の壁を見て触れます。
At Stanford, a “Virtual People: The influence of VR” course has been modified for the metaverse, allowing students to learn by doing and experience and build applications that previous students could only read about, from therapeutic medicine to sports training to teaching empathy.
スタンフォードでは、「仮想の人々：VRの影響」コースがメタバースのために修正されており、学生は治療薬からスポーツトレーニング、共感を教えることまで、以前の学生が読むことができるアプリケーションを実行し、経験し、構築することができます。
All told, the metaverse is making a difference in student engagement, specifically in the ability and speed of learning, as well as in accessibility and affordability.
メタバースは、学生の関与、特に学習の能力と速度、およびアクセシビリティと手頃な価格に違いをもたらしています。
Early results show that the metaverse and related technologies are helping to address some of education’s age-old challenges, as well as more recent concerns brought on by the pandemic, such as knowledge retention.
初期の結果は、メタバースおよび関連技術が、教育の昔からの課題のいくつかに対処するのに役立ち、知識保持などのパンデミックによってもたらされる最近の懸念に対処するのに役立っていることを示しています。
Morehouse College piloted teaching classes in the metaverse in spring 2021 and saw more than a 10% improvement in GPAs, essay grades, and presentation grades, according to Muhsinah Morris, the director of Morehouse in the Metaverse.
メタバースのモアハウスのディレクターであるムシナ・モリスによると、モアハウス・カレッジは2021年春にメタバースで教育クラスを操縦し、GPA、エッセイの成績、およびプレゼンテーションの成績が10％以上改善されました。
Attendance rates also went up.
出席率も上昇しました。
“No students dropped out of any of our metaverse courses.
「私たちのメタバースコースのいずれかを脱落した学生はいません。
None.” Based on this early success, Morehouse is now offering fifteen courses in the metaverse across a range of disciplines.
なし。”この初期の成功に基づいて、モアハウスは現在、さまざまな分野でメタバースで15コースを提供しています。
The impact the metaverse is having on education is not isolated, nor restricted to higher education.
メタバースが教育に与える影響は隔離されておらず、高等教育に限定されていません。
A recent PwC study found that VR learners could be trained four times faster than classroom learners and were four times more focused than basic remote e-learners.
最近のPWCの研究では、VR学習者は教室の学習者よりも4倍速く訓練され、基本的なリモートEラーナーの4倍の焦点を絞っていることがわかりました。
This result aligns almost perfectly with the data from pilots who use simulation to learn how to fly a plane versus the training they received in the classroom.
この結果は、シミュレーションを使用して飛行機を飛行する方法と教室で受け取ったトレーニングを学ぶパイロットのデータとほぼ完全に一致しています。
The PWC study also found that, in enterprise businesses, VR learning can be more cost-effective at scale than classroom learning or e-learning. The metaverse can also address the accessibility and cost issues currently plaguing higher education, made more obvious over the past two years thanks to the pandemic, and meet the growing demand for online courses.
PWCの調査では、企業ビジネスでは、VR学習は教室の学習やeラーニングよりも大規模に費用対効果が高いことがわかりました。メタバースはまた、現在高等教育を悩ませているアクセシビリティとコストの問題に対処することができ、パンデミックのおかげで過去2年間でより明白になり、オンラインコースの需要の高まりを満たすことができます。
According to McKinsey, between 2012 and 2019, the number of hybrid and distance-only students at traditional universities increased by 36%, while the COVID-19 pandemic accelerated that growth by an additional 92%.
McKinseyによると、2012年から2019年の間に、従来の大学のハイブリッドおよび距離のみの学生の数は36％増加しましたが、Covid-19のパンデミックはその成長をさらに92％加速しました。
By providing courses via “metaversities,” students constrained by physical conditions, scheduling restrictions, or financial barriers may be able to earn credentials they wouldn’t otherwise have access to.
「メタバース」を介してコースを提供することにより、身体的状態、スケジューリングの制限、または財政的障壁に制約されている学生は、他の方法ではアクセスできない資格を獲得できる可能性があります。
As educators, we recognize that we are at a very early stage of understanding and adoption, with several all-important issues to be addressed, such as privacy.
教育者として、私たちは、私たちが非常に早い段階で理解と採用の段階にあり、プライバシーなど、いくつかの重要な問題に対処すべきものであることを認識しています。
Although the metaverse has a lot of potential for disrupting higher education as we know it, it is still very much in its infancy.
メタバースは、私たちが知っているように高等教育を混乱させる可能性が多くありますが、それはまだ初期段階にあります。
Concerns about protecting student privacy and possibly over commercializing education are certainly valid ones, and higher education has a responsibility to not only teach, test, and research the metaverse, but to also guide and influence it to ensure that we are developing a safe, equitable, and accessible space. Higher education’s mission is to prepare students for the future of work and for successful careers, but it is also meant to provide them with the tools to problem solve, to lead, and to make life better for all.
学生のプライバシーを保護し、場合によっては教育の商業化に関する懸念は確かに有効なものであり、高等教育はメタバースを教え、テストし、調査するだけでなく、安全で公平を確実に開発していることを保証するためにそれを導き、影響を与える責任があります、およびアクセス可能なスペース。高等教育の使命は、学生に仕事の将来と成功したキャリアのために準備することですが、それはまた、問題を解決し、リードし、すべての人の生活をより良くするためのツールを提供することを意図しています。
In these uncertain times, we find ourselves faced with innumerable challenges.
これらの不確実な時代に、私たちは無数の課題に直面しています。
Let us use the new and untested tools we have been given to define our path forward, to learn alongside our students and to ready ourselves and our students for all that lies ahead.
私たちが与えられた新しいものや未テストのツールを使用して、私たちの道を前進させ、生徒と一緒に学び、自分自身と生徒が今後のすべてのことを準備してください。
元記事
https://venturebeat.com/virtual/education-in-the-metaversity-a-win-win-for-educators-and-students/
